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关于校园欺凌调查问卷告家长书
2016-11-29 16:47:57 来源: 作者: 【 】 浏览:1424次 评论:0

校园欺凌事件频发,国务院发文件专项治理

    日前,国务院教育督导委员会办公室向各地印发《关于开展校园欺凌专项治理的通知》,要求各地各中小学校针对发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的校园欺凌进行专项治理。

  国务院为何专门对“小孩打架”下达文件?

  近年来我国性质恶劣的“校园欺凌”事件时有发生:浙江庆元一年级男童被烟头烫;江西永新女生被数名同学扇打;云南富宁一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍裸照上传空间;重庆少年被同学殴打致死……校园暴力逐渐呈现频率增加、结果恶化、施暴人低龄化的趋势。

  一份中国青少年犯罪研究会的统计资料显示,近年来,青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的70%以上。校园暴力是滋生未成年人犯罪的温床,如不及时阻止、教育或惩治,这些年幼的孩子难免走上歧途。70%的数据也从侧面证明了遏制校园欺凌行为的必要性。

 

“为什么他们要欺负我?”——中国校园欺凌现象调查

据统计,2014年至2015年,媒体曝光的校园欺凌、暴力事件共43起。其中,20153月以来就有26起,发生地从大型城市北京、上海,到欠发达的广西、云南,从东北辽宁,到南端省份海南。

心理学上将校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌,其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌,间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式,将受欺凌者排除在某个团体之外。随着网络的普及,以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。

●根据西方国家调查数据来分析,85%的女孩和80%的男孩报告在学校受到过至少一次欺凌,10%~15%的学生曾经欺凌过他人。

2002年,山东师范大学心理学教授张文新等人针对山东省9205名城乡中小学生作了校园欺凌现象的专门调查。调查显示,近五分之一的被调查者有欺凌或被欺凌问题,1371(14.9%)名学生自认为受欺凌者,227(2.4%)名学生自认为是欺凌者。

研究发现,在小学和初中阶段,直接言语欺负的发生率最高,其次是直接身体欺负,间接欺负的发生率最低;小学和初中男生受直接身体欺负的比例显著高于女生,直接言语欺负没有显著的性别差异。随着年级的增长,欺凌行为会有所变化。年级越高,采取语言欺凌的人数越多。

校园欺凌呈现出校园帮派现象。一些帮派仅由在校学生构成,他们出于对社会帮派的好奇和自我保护的需要,自成一派;另一些帮派则极为复杂,不仅有不同年级的学生,还有成人势力等。

校园欺凌现象的产生原因是多方面的。最直接的原因是,孩子们成长过程中,没人教他们如何应对、处理孩子之间的冲突,他们不知道该如何对待自己情绪的宣泄,最终选择了暴力这种方式。

家庭专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为,孩子模仿父母的攻击行为,偶尔做出越轨行为也得不到有效纠正,久而久之,欺凌者习得了攻击和伤害行为,被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式。

欺负者通常在同龄人中身材较强壮,也更成熟,而受欺凌者则相对弱小,比同龄人略显幼稚。最容易成为受欺凌者的,是班级里“被拒绝的学生”,他们通常课间时也一个人呆着,明显缺乏必要的社交能力,或内心有些自卑。

调查发现,如果旁观者对欺凌行为默不作声,或者叫好,就会助长欺凌者的行为,导致欺凌现象越来越多。旁观者本身也可能转变成受欺凌者。如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持,欺凌行为再次发生的概率就会减少。有的孩子既是欺凌者又是受欺凌者,而在这种转换中,起关键作用的是旁观者的无动于衷,使欺凌进入了一种恶性循环。

●除了身体伤害,校园欺凌会给被欺凌者巨大的心灵伤害,很有可能然他们的性格变得内向、偏激、孤立、沉默寡言,甚至会影响整个人生道路。

(节选自《中国新闻周刊》)

 

思考题(学生与家长讨论后完成)

1.如果你遇到有同学受校园欺凌,下列哪些做法错误?                       

A.默不作声,悄悄走开

B.告诉老师,让老师处理

C.围观

D.报警

E.帮助受害者,一起与施暴者搏斗

F.拍照,放在网上传播

G.大声劝阻

2.如果你遭受校园欺凌,下列哪些做法错误?                       

A.默默忍受,顺从警告不报告老师或家长

B.事后告诉老师,让老师处理

C.事后告诉家长,让家长处理

D.向教师办公室或人员密集处奔跑、呼救

E.与施暴者打斗

F.事后找人报复

G.警告、呵斥施暴者


Tags:关于 校园 欺凌 调查 问卷 家长 责任编辑:德育处
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